Caractéristiques du comportement déviant chez les enfants et les adolescents

Bonjour chers lecteurs. Dans cet article, nous parlerons de ce qui constitue un comportement déviant chez les enfants et les adolescents. À notre époque, de plus en plus de jeunes sont exposés à l'influence destructrice d'Internet, qui peut conduire à une dégradation de la personnalité. Nous examinerons quelles sont les causes de la déviation à l'adolescence. Vous apprendrez des méthodes pour traiter cette condition.

Déviance chez les enfants et les adolescents

Le comportement des adolescents est dicté par le désir «je veux», il cherche à atteindre son objectif à tout prix, indépendamment de l'approbation des gens. Les personnes dont l'enfant prend exemple, ainsi que les amis, deviennent des autorités. Dans de très rares cas, leur rôle est joué par les parents de l'enfant.

Les adolescents modernes veulent vivre pour leur propre plaisir, ne pensent pas aux autres. Cette tendance diminue après l'âge de 18 ans.

Dans les comportements déviants, les adolescents sont distingués:

  • antisocial;
  • délinquant - illégal;
  • anti-disciplinaire;
  • autoagressif.

Les comportements déviants chez les enfants sont basés sur la présence de trois facteurs:

  • les conditions d’éducation;
  • environnement social;
  • Développement physique.

À l'adolescence, l'enfant commence à étudier son apparence. Les filles ont le désir de devenir belles, minces, d'avoir de gros seins, les gars - de grandir, d'avoir de gros muscles. Si quelqu'un ne remplit pas ces conditions, il essaie de prouver sa valeur par d'autres moyens. Quelqu'un va dans la clandestinité, ces enfants sont appelés "corbeaux blancs", quelqu'un essaie de montrer sa supériorité par un comportement déviant, commet des actes illégaux, se bat, boit de l'alcool ou fume.

Les psychologues pensent que le principal problème de la formation d'un comportement déviant est qu'une personne mûrit plus rapidement physiquement que psychologiquement. Il remarque qu'il ressemble à un adulte, tandis que le niveau mental reste comme un enfant.

Le comportement déviant des enfants peut être représenté par les options suivantes:

  • destructeur - l'enfant se fait du mal, ce n'est pas toujours de la violence physique, il peut également y avoir un facteur psychologique, par exemple, le masochisme et l'autoflagellation;
  • asocial - le bébé se fait du mal non seulement à lui-même, mais aussi à son entourage, par exemple, la consommation de boissons alcoolisées;
  • illégal - l'enfant fait du mal aux gens, un exemple frappant est le vol dans le magasin.

Catégories de comportements déviants chez les adolescents

  1. Antisocial. La faute est basée sur la violation des normes légales, de l'ordre public, interdite par la loi. Pour l'adolescence, c'est le vol, le vandalisme, le hooliganisme, le trafic de drogue, la violence.
  2. Comportement amoral. Actions associées à une violation des normes morales et éthiques, elles menacent les relations interpersonnelles normales. Les adolescents sont caractérisés par le vagabondage, la consommation de drogues, l'agression, l'alcoolisme, les troubles sexuels.
  3. Comportement autodestructeur (autodestructeur). Actions qui impliquent l'automutilation. Les adolescents sont caractérisés par une dépendance informatique, chimique et alimentaire, ainsi que par des tendances suicidaires..

La tendance au suicide, qui peut être le résultat à la fois d'un mode de vie asocial et d'une destruction, est considérée séparément. Un adolescent peut commencer à envisager le suicide pour de nombreuses raisons:

  • la toxicomanie;
  • estime de soi très faible;
  • conflits constants, querelles dans la famille;
  • alcoolisme;
  • opacification de l'esprit;
  • refus de sexe.

Causes de la déviance

Un comportement déviant chez les adolescents et les enfants peut se développer en présence de certains facteurs. Il existe quatre groupes principaux de raisons à l'apparition de la déviation chez les adolescents: les facteurs biomédicaux, psychologiques, sociaux et pédagogiques.

  1. Les facteurs psychologiques incluent le fait qu'un tout-petit peut éprouver des accès de colère incontrôlable dans la petite enfance, coups de pied, cris, insultes ou cris. Il est important de prêter attention aux problèmes psychiques de l'enfant à temps afin de les arrêter en temps opportun. Le manque de thérapie appropriée conduit au développement de déviations.
  2. Facteurs pédagogiques. Cas où les parents essaient d'inculquer à l'enfant le bon modèle de comportement, mais ils donnent eux-mêmes le mauvais exemple. Cela inclut les erreurs d'éducation. Lorsque maman et papa ne savent pas comment argumenter correctement leurs interdictions, ils sont souvent maltraités, ils ne sont pas capables d'inculquer la discipline à l'enfant, ils ne savent pas comment établir des cadres de comportement rigides.
  3. Les raisons biomédicales comprennent: congénitales, acquises et héréditaires. Le congénital trouve son origine dans le développement intra-utérin, en particulier, en présence d'infections, de toxicose, à la suite d'une intoxication médicamenteuse, résultat d'une alimentation déséquilibrée, d'un mode de vie inapproprié chez une femme enceinte. Les acquis sont directement liés au mode de vie de l'enfant, par exemple, ils peuvent être les conséquences d'une lésion cérébrale traumatique. Des causes héréditaires se développent en raison de violations du matériel génétique, à savoir: des dommages aux chromosomes et aux gènes, des mutations, des défauts métaboliques. En conséquence, une violation se produit dans les structures du cerveau, ce qui conduit à l'apparition de défauts corporels, de problèmes de vision, de déficience mentale, de troubles du système nerveux.
  4. Facteurs sociaux. Le comportement déviant des écoliers peut être associé à un environnement familial défavorable. Le risque de développer une déviation augmente considérablement dans de tels cas:
  • malentendus, conflits fréquents, points de vue différents sur la vie;
  • la présence d'une famille incomplète, l'absence d'un deuxième parent;
  • mode de vie parasite, commission d'actions illégales - comportement asocial dans la famille;
  • alcoolisme de l'un des parents ou des deux.

Panneaux

Il est important de connaître l'existence d'un écart caractéristique pour une certaine période d'âge. Cela permettra d'identifier plus facilement le développement possible d'un comportement déviant:

  • jusqu'à sept ans, la nervosité, l'irritabilité, le problème de l'échec scolaire, la cohérence, le comportement agressif, parfois le doute de soi et la peur deviennent un symptôme alarmant;
  • de sept à dix ans - caractère rustre, conflit, raideur, perte d'appétit;
  • enfants de plus de dix ans - hooliganisme, vagabondage, vol.

Selon les statistiques, la criminalité est plus fréquente chez les personnes de 13 à 20 ans. L'alcoolisme est typique pour la période d'âge de treize à seize ans.

Si un enfant est physiquement sous-développé, en surpoids ou au contraire trop maigre, il entend dans sa direction le ridicule des autres, le ridicule des pairs. Les enfants d'âge préscolaire sont les plus sujets au stress, leur psychisme est instable.

  1. L'enfant essaiera de rejoindre l'équipe, commettant des actions injustifiées, y compris risquées, montrera de l'agressivité envers les autres, peut commencer à fuir de la maison et éventuellement sauter l'école.
  2. Les adolescents sont caractérisés par la manifestation d'une humeur instable, l'expression d'agressivité, d'entêtement.

Regardons comment un comportement déviant peut se manifester dans divers types.

  1. Trouble hyperkinétique. Caractérisé par le stress mental, le manque de persévérance, l'insouciance, l'habitude de ne pas finir ce qui a été commencé, l'impulsivité. Ces enfants font souvent l'objet de mesures disciplinaires et d'accidents..
  2. Comportement délinquant. Un adolescent vole des véhicules, se livre à des fraudes, des vols.
  3. Des écarts sont observés à la maison, limités aux relations familiales. L'enfant est impoli avec ses parents, vole des choses, peut mettre le feu à la maison.
  4. Trouble socialisé. Se produit chez des adolescents assez sociables avec un comportement antisocial. Un adolescent peut rejoindre une mauvaise compagnie, quitter la maison, se livrer à l'extorsion. S'il y a un trouble mental, des sautes d'humeur, agressif avec dépressif.
  5. Intime. Des troubles peuvent survenir en raison d'une puberté accélérée ou retardée, qui se manifestera par l'exhibitionnisme, la manipulation des organes génitaux d'autres personnes, l'homosexualité adolescente.

Méthodes de correction

La particularité de travailler avec des enfants est que l'enfant doit apprendre à contrôler ses actions, à se comporter correctement et à interagir avec le monde qui l'entoure. Puisque les enfants ayant un comportement déviant ne peuvent pas faire cela, leur perception de la réalité est déformée, des émotions négatives surgissent. Pour lisser la situation, il est nécessaire d'influencer les contacts de l'enfant avec ses pairs.

  1. Pour susciter l'intérêt d'un enfant pour les gens qui l'entourent, dans le monde, il faut qu'il apprenne à les comprendre.
  2. Apprenez les règles élémentaires de l'étiquette, du comportement en société.
  3. Renforcer les compétences de communication avec l'enfant.
  4. Apprenez au bébé à équilibrer ses émotions, à évaluer correctement sa force.
  5. Développer un comportement adéquat dans l'équipe.
  6. Développer la capacité à gérer les problèmes.
  7. Pour permettre à l'enfant d'assimiler plus facilement de nouvelles informations, vous devez utiliser des jeux. Il est important de les organiser de manière à susciter de l'intérêt. Les classes à caractère communicatif et mobile conviennent.
  8. Les parents peuvent jouer des situations difficiles avec le bébé. Dites comment en sortir.
  9. Pour les enfants d'âge préscolaire, des exercices rythmiques avec une ligne de comptage conviennent, vous pouvez également envoyer le tout-petit danser ou chanter.
  10. Il est important de lire des livres à votre enfant, de ne pas oublier de discuter de ce qui se passe. Les contes de fées conviennent aux enfants d'âge préscolaire.
  11. Une grande importance doit être accordée à une bonne nutrition et à une routine quotidienne. Il est important de garder une trace du temps que les enfants passent devant l'ordinateur et la télévision.

La prévention

  1. Conversations et conférences dans une ambiance conviviale et accueillante. Ceci est important pour renforcer la confiance de l'enfant. Vous devez apprendre à l'enfant comment agir dans une situation donnée en présence de conflits. Il est important de donner de vrais exemples. Ces conversations devraient inciter l'enfant à mener une vie saine, provoquer une aversion pour l'alcool et les drogues..
  2. Bonne organisation du temps libre. Il est nécessaire d'apprendre à votre enfant que le temps de repos doit être passé à s'amuser à jouer. De plus, il est utile d'aller dans la nature ou visiter un lieu culturel, lire un livre.
  3. Formations psychologiques. Contribuer à ce que l'enfant apprenne à communiquer avec ses pairs, a pu établir correctement les priorités, a facilement fait face à des tâches difficiles.
  4. Les programmes éducatifs aident à former la bonne attitude envers les autres, leur apprennent à adopter un mode de vie sain. Ils parlent de la prévention des déviations sexuelles et des rapports sexuels précoces.

Vous savez maintenant quel est le comportement déviant des mineurs. Ayant découvert pour quelles raisons le développement de la déviance se produit et comment il se manifeste, les parents sont en mesure de le remarquer à temps et d'empêcher la formation d'une déviation chez leur progéniture par des actions opportunes. Vous devez comprendre ce qu'une condition négligée peut menacer, que sans correction, la situation ne fera qu'empirer, le risque pour la santé de l'enfant augmentera considérablement ou deviendra dangereux pour la société.

Comportement déviant des enfants et des adolescents: causes, prévention et correction

Le comportement humain est d'une manière ou d'une autre en raison des caractéristiques de l'âge. L'adolescence et l'enfance sont les plus vulnérables aux effets négatifs. Durant cette période, l'enfant vit une transition de l'enfance à l'adolescence, et de l'adolescence à l'adolescence, de nombreux conflits intrapersonnels. La spécificité même de ces âges menace de déviations. Alors, comment les prévenir et, si nécessaire, les éliminer de manière adéquate? Lire dans cet ouvrage.

Qui est un enfant déviant?

La personnalité d'un adolescent ou d'un enfant avec des écarts se caractérise principalement par un faible niveau de socialisation et d'inadaptation scolaire. Dans le même temps, l'inadaptation scolaire peut être divisée en instable et stable. Les caractéristiques du comportement dépendent de son type:

  • en cas d'inadaptation instable, l'enfant éprouve des problèmes d'assimilation de matériel éducatif et de communication;
  • avec inadaptation stable, on parle de comportement antisocial (singeries hooligans, impolitesse, agressivité, fuite de chez soi, conflit, comportement démonstratif).

Les adolescents et les enfants souffrant de troubles du comportement sont qualifiés de «difficiles». Un trait caractéristique des adolescents difficiles est l'immaturité mentale, le retard par rapport aux normes d'âge, une suggestibilité accrue, une incapacité à corréler leurs actions avec les normes de comportement.

Il est à noter que les comportements déviants des adolescents et des enfants sont difficiles à corriger, mais néanmoins possibles. Cependant, il convient de considérer que si vous ignorez les écarts à cet âge, la situation s'aggravera davantage et deviendra plus compliquée..

En se concentrant sur le fait que la personnalité de l'enfant n'est pas complètement formée, et en tenant également compte de l'activité liée à l'âge (qui est souvent dirigée dans la mauvaise direction ou qui n'est pas réalisée du tout), il est possible de gérer le processus d'orientation morale et de valeurs. C'est ainsi que les écarts de comportement des enfants et des adolescents diffèrent des écarts d'autres âges..

Facteurs de comportement déviant

De nombreux chercheurs s'accordent sur les causes des écarts. En général, toutes les raisons et tous les facteurs peuvent être divisés en.

Facteurs sociaux (externes)

Selon N.V. Abramovskikh, la déviation des enfants est influencée par:

  • l'instabilité politique, socio-économique et environnementale de la société;
  • une propagande accrue de valeurs alternatives par les médias;
  • dysfonctionnement familial;
  • faible contrôle parental en raison d'être occupé au travail.

Les mêmes raisons pour les écarts sont indiquées dans leurs travaux par A.M. Stolyarenko, N.A.Melnikov, A.A.Akmalov, D.V. Afanasyev, F.B. Burkhanova.

Ainsi, l'émergence de comportements qui ne correspondent pas aux normes de la société est influencée par:

  • rue, cour, groupes de rues avec une orientation négative;
  • lacunes et lacunes dans les principaux domaines de l'éducation (famille, école).

Individuel-personnel

Des problèmes d'adaptation (adaptation à l'organisation éducative, à la situation sociale actuelle) peuvent être créés non seulement par des lacunes dans l'éducation, mais aussi par des maladies et des déviations neuropsychiatriques. Dans ce cas, la correction pédagogique ne suffira pas; une intervention est nécessaire:

  • psychiatres,
  • neuropathologistes,
  • psychothérapeutes.

Causes des écarts

Le psychologue et sociologue domestique Igor Semenovich Kon a distingué parmi les principales causes de déviations chez les enfants et les adolescents:

  • problèmes d'adolescence à l'école;
  • traumatisme mental;
  • influence négative du groupe sur la personnalité non formée;
  • diminution de l'estime de soi et faible estime de soi de l'individu.

Ainsi, les facteurs et raisons suivants peuvent provoquer un comportement déviant chez les enfants et les adolescents:

  • instabilité de la psyché, faiblesse des processus;
  • estime de soi surestimée ou sous-estimée, doute de soi, exigences surestimées pour soi-même (y compris de la part des parents et des enseignants);
  • problèmes dans le domaine de la communication, problèmes de socialisation dans le cercle des pairs;
  • soif d'imitation, dépendance aux opinions extérieures;
  • écarts primaires (de nombreuses formes de comportement déviant se produisent dans le contexte des comportements existants);
  • lésions cérébrales pathologiques dans l'ontogenèse (traumatisme, maladie, anomalies congénitales);
  • inclusion dans les sous-cultures des jeunes;
  • dysfonctionnement familial, dépendance parentale, hérédité accablée;
  • l'imposition de la réponse d'émancipation à la réponse de regroupement avec les pairs;
  • faible niveau de culture des parents et faible niveau de vie de famille.

Au cours des dernières décennies, le niveau de santé physique, morale et spirituelle des enfants a commencé à baisser fortement. En conséquence, des problèmes apparaissent souvent dans le développement des enfants, qui se traduisent par des écarts (écarts) par rapport aux attentes d'âge social généralement acceptées..

Spécificité des écarts chez les adolescentes

Selon L.A. Rassudova, les déviations des adolescents peuvent être associées à un mécanisme de décentration insuffisamment développé (la capacité à accepter leur rôle social et le rôle des autres). L'empathie cognitive, l'interaction communicative sont directement liées à ce mécanisme..

AS Gorbunova écrit dans son travail que lors de l'identification des causes et des caractéristiques des écarts chez les adolescents, il est nécessaire de prêter attention à l'accentuation de la personnalité de l'adolescent. Autrement dit, ces traits de son caractère qui se manifestent à la limite extrême de la norme et peuvent, dans certaines conditions, se transformer en déviations. Vous pouvez en savoir plus sur les accentuations chez les adolescentes dans mon article "Accentuations de caractères à l'adolescence".

Les adolescents avec des accentuations courent un risque accru. Connaissant le type d'accentuations, vous pouvez prédire comment cet adolescent va se développer, ainsi que les conditions qui contribueront à la divulgation ou, au contraire, à l'extinction de ces accentuations..

En règle générale, les écarts basés sur les accentuations sont résolus par un changement d'environnement. Mais avec de tels écarts, il est important de prendre en compte les réactions comportementales, à la fois caractéristiques de tous les âges, et purement adolescentes:

  • émancipation;
  • regroupement avec des pairs;
  • enthousiasme;
  • réactions basées sur la formation du désir sexuel.

De quelles familles les enfants déviants viennent-ils le plus souvent??

Il n'y a pas de dépendance claire des déviations sur la famille de l'enfant, c'est-à-dire que les enfants déviants se trouvent à la fois dans des familles complètes et incomplètes, prospères et dysfonctionnelles. Cependant, les experts ont identifié plusieurs familles typiques qui contribuent à la formation d'un comportement déviant chez un enfant:

  1. Familles dont les parents ont des problèmes de santé mentale ou des dépendances.
  2. Familles asociales.
  3. Familles dont l'un de ses membres est gravement malade.
  4. Familles dans lesquelles il existe un phénomène de suppression des enfants, de violence (psychologique, physique), de privation (privation de l'attention parentale, amour, manquement aux tâches familiales des parents).
  5. Familles dont l'un ou les deux parents ne voulaient pas d'enfant, ce qui se traduit par une aversion pour lui.
  6. Familles avec une sévérité, un contrôle, des styles parentaux autocratiques ou autoritaires accrus.
  7. Familles avec indulgence excessive pour les enfants, surprotection.
  8. Familles où les parents ne se respectent pas; il y a des querelles, des scandales, de la violence.

Prévention et correction des comportements déviants

Prévention des comportements déviants - une série de mesures complètes pour:

  • l'amélioration de la situation sociale du développement de l'enfant;
  • identification et élimination des facteurs négatifs;
  • créer les conditions d'un développement réussi de la personnalité.

Tous les chercheurs conviennent que la prévention doit être large et variée. Cependant, les opinions divergent sur ce à quoi accorder le plus d'attention. J'ose suggérer que cela est dû à l'impossibilité de considérer le phénomène des écarts sous une forme générale. Il est nécessaire d'évaluer l'image de manière holistique et déjà en fonction de la situation spécifique et des possibilités de planifier le travail.

Néanmoins, j'attire votre attention sur plusieurs options de travail préventif et correctif:

  1. A. S. Gorbunov estime que l'étape la plus importante du travail de prévention consiste à identifier le type d'accentuation des enfants et des adolescents. Les adolescents avec des accentuations prononcées courent un risque accru de devenir des déviants. Ils sont plus sensibles aux influences extérieures, à l'environnement négatif et aux traumatismes mentaux. Certains facteurs affectant le point «faible» de l'adolescent, les accentuations peuvent évoluer en déviations. De plus, l'auteur écrit qu'un certain type de caractère peut entraîner des écarts. Certaines accentuations nécessitent une attention particulière. Cette approche du travail préventif est assez nouvelle..
  2. LB Dzerzhinskaya propose de corriger et de prévenir les écarts à l'aide d'un camp de loisirs d'été de défense-sports. L'objectif principal du travail est de créer les conditions propices au changement des valeurs de vie, des attitudes et des principes de l'enfant, ainsi qu'à son développement actif et à son inclusion dans une vie sociale positive..
  3. E. V. Levus propose d'identifier les tendances aux déviations chez les adolescents aux premiers stades. L'auteur recommande d'effectuer des tests de masse, auxquels l'adolescent lui-même répondra. C'est l'une des mesures préventives. Un tel test aidera à identifier rapidement et efficacement les tendances pour un écart particulier..

Pris ensemble, la prévention consiste à éliminer les causes des écarts et les facteurs négatifs potentiels, à réduire la criminalité de l'environnement de l'enfant et de l'adolescent (y compris la protection des enfants contre l'influence des adultes), le développement complet de la personnalité de l'enfant afin de réussir sa socialisation..

Ainsi, l'organisation du temps de loisirs des enfants peut être considérée comme le principal moyen d'éviter les écarts. Le plus souvent, les adolescents sont livrés à eux-mêmes et proposent souvent des activités antisociales pour eux-mêmes. Par conséquent, il est très important d'organiser un enfant dans des groupes de loisirs, des cours au choix, des sections. La tâche de l'État est de rendre les loisirs disponibles, car certains parents n'ont tout simplement pas la possibilité de payer des cotisations.

Cependant, il n'est pas si important d'organiser de tels événements, comment y impliquer un adolescent, de l'intéresser. Pour ce faire, vous devez étudier votre enfant, découvrir ses capacités et ses intérêts. En règle générale, les tests de base sont effectués dans les murs de l'école. Autrement dit, vous pouvez simplement parler avec un psychologue scolaire, obtenir des conseils sur les endroits où votre enfant sera le plus intéressant et à l'aise..

La sous-culture comme moyen de gérer les écarts

Dans le cadre du concept de loisir, je voudrais proposer une manière non standard de prévenir et de corriger les comportements déviants: la participation à des sous-cultures de jeunes. Ils attirent les enfants et les adolescents:

  • sa spontanéité, son informalité;
  • liberté de pensée, de comportement et de créativité;
  • présence de personnes partageant les mêmes idées et leur soutien.

Dans le cadre de la sous-culture, il est plus facile pour les enfants et les adolescents de réaliser leurs capacités, de trouver des personnes partageant les mêmes idées et de les soutenir.

Autrement dit, dans les groupes informels, les enfants et les adolescents satisfont les besoins personnels qui restent non résolus dans les relations sociales formelles (standard) (étude, famille). Souvent, les sous-cultures deviennent un facteur dans la formation d'un comportement déviant, mais cela peut être utilisé dans la direction opposée..

Il existe des sous-cultures qui stimulent un comportement déviant positif. Ceux-ci incluent les sous-cultures prosociales (par exemple, les verts et les étrangers).

  • Les étrangers promeuvent des modes de vie sains, s'opposent à toute discrimination et violation des droits.
  • La sous-culture des hackers, avec un travail compétent, peut aussi avoir une orientation positive: par exemple, ne pas pirater et obtenir des contacts d'autres personnes, mais le développement de nouveaux programmes utiles et pertinents.
  • Une sous-culture du graffiti peut préparer de futurs artistes célèbres.

Les sous-cultures créatives incluent souvent des personnes présentant des écarts positifs (artistes, poètes, inventeurs, musiciens, chercheurs). Elle peut avoir un impact positif sur la société et la développer..

Psychothérapie

Une autre manière plus privée et individuelle de corriger un comportement déviant est la psychothérapie, c'est-à-dire l'influence sur la conscience d'une personne. Pendant la conversation, il est important d'obtenir des réponses à un certain nombre de questions:

  1. Comment un adolescent (enfant) se considère?
  2. Comment il veut être aux yeux des autres?
  3. Comment les autres pensent qu'il est (comment il pense)?
  4. Ce qu'il est?
  5. Quel mal lui fait un comportement déviant?

Les travaux ultérieurs reposent sur un plan individuel.

Souvent, la thérapie individuelle ne suffit pas, il est alors nécessaire de mener une psychothérapie familiale. Le travail est organisé selon le plan suivant:

  1. Identification du type d'éducation familiale, détermination des relations intrafamiliales et de la dépendance des déviations de l'enfant aux problèmes familiaux.
  2. Rapporter à chaque partie les spécificités des réclamations et les caractéristiques personnelles (motifs, intérêts, âge spécifique) des participants.
  3. Restructurer les relations au sein de la famille selon un nouveau type.

Dans le travail psychothérapeutique avec des enfants et des adolescents déviants, il convient de respecter les méthodes suivantes:

  • persuasion et confiance en soi;
  • stimulation et motivation;
  • suggestion et auto-hypnose;
  • exigence et exercice;
  • correction et auto-correction;
  • situations éducatives;
  • dilemmes et réflexion.

Cependant, il est important de se rappeler qu'il ne peut y avoir un seul régime. Il est nécessaire de sélectionner des méthodes et d'organiser le travail individuellement pour chaque enfant, en tenant compte de ses caractéristiques, capacités et capacités. De plus, vous devez prendre en compte les caractéristiques psychologiques et pédagogiques de l'âge..

Les spécificités de l'enfance

Les enfants se caractérisent par:

  • activité;
  • détermination (parfois manifestée sous forme d'entêtement);
  • le désir d'imiter;
  • envie d'un groupe de pairs («être comme tout le monde»);
  • un sens des responsabilités et du devoir;
  • franchise (ouverture);
  • la passion;
  • émotivité;
  • lutter pour la reconnaissance parmi les pairs et les adultes;
  • sentiment d'empathie.

L'estime de soi commence à se développer (en fonction de l'évaluation d'un adulte), la réflexion, l'envie de travailler indépendamment d'un adulte, mais en équipe.

Il convient de noter que chaque qualité personnelle a une caractéristique opposée.Par conséquent, pour certaines raisons (négligence pédagogique, environnement social défavorable), les enfants peuvent être irresponsables, faibles, en colère, etc..

L'activité principale est éducative. La situation sociale de développement - communication avec l'équipe et communication avec les adultes (parents et enseignant). La relation de l'enfant avec l'éducateur (qui est le reflet de la société) sert de base à la relation de l'enfant avec ses parents et ses pairs.

La tâche principale de l'âge (contradiction) est le transfert des normes et valeurs sociales morales (c'est-à-dire abstraites) en normes personnelles. Cela se produit en raison du développement actif de la pensée logique verbale. En règle générale, dans toute activité, les enfants ne sont pas intéressés par le résultat, mais par le processus lui-même.

C'est aussi une période de développement actif de la conscience de soi, de l'imagination et de la mémoire. Toutes les actions d'un enfant à cet âge sont conscientes et arbitraires. Les jeunes élèves sont guidés par le présent et peu vers le futur proche (par exemple, ils regardent les adolescents avec envie et désir de devenir les mêmes).

Spécificité de l'adolescence

Les adolescents ont leurs propres caractéristiques. Il s'agit tout d'abord d'une position marginale (passage de l'enfance à l'âge adulte), de l'assimilation de nouveaux rôles sociaux, d'un statut dépendant ou semi-dépendant, de la formation de valeurs.

Parmi les caractéristiques du comportement et de la mentalité:

  • soif d'activité;
  • ambition;
  • compréhension spécifique de soi et du monde (attitude contradictoire et ambiguë);
  • l'interdépendance, l'activité conjointe et l'auto-réflexion du groupe;
  • conscience de groupe;
  • maximalisme;
  • démonstration de courage et d'originalité;
  • lutter pour l'idéal;
  • développement de la réflexion personnelle;
  • sensibilité à toute information et à toute quantité de celle-ci;
  • Esprit critique;
  • rechercher des options alternatives et votre position;
  • la formation de la réalité subjective;
  • multiplicité des choix sociaux.

L'activité principale de l'adolescence est la communication interpersonnelle avec les pairs. Cependant, L.I. Feldshtein a qualifié l'activité socialement utile de la principale. Et la communication avec les pairs, selon l'auteur, est devenue la chose principale lorsqu'il était impossible de mettre en œuvre la première activité.

À cet âge, il y a conflit entre la théorie de l'adolescent (activité active précieuse et créative) et la pratique de l'âge précédent (implication incomplète dans la société).

L'instabilité et l'incohérence de la conscience des jeunes ont un impact sur de nombreuses formes de comportement et d'activité de la personnalité. Inutile de dire que ce n'est que dans le contexte des changements naturels liés à l'âge qu'il n'est pas facile d'éviter les écarts? Toutes les caractéristiques de l'âge peuvent être appelées facteurs de personnalité de comportement déviant. Et même si des facteurs externes négatifs se rejoignent...

Résultat

Comme on peut le voir, la principale caractéristique commune de l'enfance et de l'adolescence est l'activité, le désir de reconnaissance, le désir d'indépendance et le sens du collectivisme. Ces caractéristiques indiquent que les enfants et les adolescents sont prêts et disposés à être utiles et socialement actifs. Il vous suffit de pouvoir les impliquer dans une entreprise utile, d'apprendre à fédérer les jeunes avec compétence et de leur définir des tâches.

Si les enfants trouvent un débouché rationnel pour leur énergie, alors il ne sera pas question de comportement déviant. Mais bien sûr, il est important de le soutenir par de bonnes relations familiales. Parfois, cela peut nécessiter une thérapie individuelle ou familiale..

Compte tenu des critères et principes du travail préventif décrits précédemment, ainsi que des caractéristiques psychophysiologiques des enfants et des adolescents, on peut dire que la sous-culture des jeunes a un grand potentiel éducatif pour la prévention et le dépassement des comportements déviants. À propos, la majorité des enfants et des adolescents sont impliqués dans des sous-cultures. La question est de savoir dans quel groupe votre enfant appartiendra et pour quoi l'élèvera-t-il?

Ainsi, travailler avec un enfant ou un adolescent pour corriger un comportement déviant doit être basé sur les dispositions suivantes:

  • détermination des spécificités du caractère, destruction des traits négatifs et formation de traits positifs;
  • restructuration des motivations et de la conscience de soi;
  • restructuration de l'expérience de vie (mode de vie, image, régime);
  • prévenir les expériences négatives et stimuler le positif.

En conclusion, comme toujours, je recommande la littérature. Le livre «Psychologie de la déviance: les enfants. Société. Law: monographie »édité par A. A. Rein. Dans l'œuvre, vous pouvez trouver une description détaillée du phénomène de comportement déviant (types, formes, motifs, raisons, dynamiques, etc.), la personnalité d'un enfant et d'un adolescent. En outre, les écarts individuels sont examinés en détail, par exemple, le suicide, le vol et des recommandations pour la correction du comportement sont immédiatement présentées. Autrement dit, dans le livre, vous pouvez trouver des informations pertinentes pour vous-même..

Regardez la vidéo et découvrez comment vous pouvez aider les enfants avec des déviations et réorienter les activités des enfants et des adolescents dans la bonne direction.

Qu'est-ce qu'un comportement déviant chez les enfants?

Le comportement déviant des enfants est un problème pour leurs parents, éducateurs, amis. Ces difficultés sont généralement associées à des changements de société. Pour cette raison, le nombre d'écoliers et d'enfants d'âge préscolaire qui ont un comportement conflictuel et agressif augmente chaque année. Les enfants difficiles ne savent pas comment communiquer normalement avec les autres enfants d'un groupe ou d'une classe, ils ne sont pas intéressés par l'apprentissage.

Types de comportement déviant

La déviance est comprise comme tout écart par rapport aux normes acceptées dans la société. Ce terme est utilisé à propos d'un enfant lorsque son activité ne rentre pas dans les règles acceptées. L'aspect social implique la présence de phénomènes qui menacent la survie humaine dans l'environnement. D'un point de vue médical, la déviance est considérée comme un problème de santé neuropsychique. Du côté psychologique de la question, un tel comportement est défini comme un modèle antisocial de prise de décision dans des situations controversées, ainsi qu'un mépris total de la réalité, à cause duquel une personne enfreint les règles et nuit aux autres..

Il existe de telles formes déviantes de comportement des enfants:

  • Destructeur. Une personne ne fait de mal qu'à elle-même et peut être à la fois physique et psychologique. Un exemple est le masochisme..
  • Asocial. Une personne nuit non seulement à elle-même, mais aussi à la société avec laquelle elle entre en contact. Par exemple, c'est l'alcoolisme.
  • Injustifié. Dans ce cas, la personne nuit à l'autre personne. Un exemple est le vol à l'étalage ou le vol qualifié.

Les enfants ayant un comportement déviant essaient de s'exprimer de cette manière. Cela pourrait être faux. Le combat est un excellent exemple. En outre, l'activité peut devenir permanente, ce qui est typique des enfants plus âgés. Par exemple, les adolescents peuvent recourir au vol ou même à la prostitution. Dans le pire des cas, le mode de vie change. Par exemple, un adolescent rejoindra un groupe qui s'occupera des crimes. Dès que le moindre changement pour le pire apparaît dans le comportement des enfants, il est impératif d'y prêter attention afin d'éviter que la situation ne s'aggrave..

Pour chaque âge, la caractéristique des écarts sera différente:

  • Pour les enfants de moins de 7 ans - il s'agit de l'irritabilité, de la nervosité, de l'incohérence, du problème de l'échec scolaire, du comportement agressif. De plus, vous remarquerez peut-être qu'un enfant d'âge préscolaire est craintif et peu sûr de lui.
  • Enfants de 7 à 10 ans. Dans ce cas, les violations sont plus prononcées. Par exemple, la grossièreté, la nature conflictuelle du bébé se manifeste constamment. S'il devient trop contraint, perd l'appétit, il faut également y prêter attention..
  • Adolescents de 10 ans et plus. À cet âge, le problème sera plus grave. Un exemple serait le vagabondage, le hooliganisme, le vol.

La criminalité, selon les statistiques, est plus fréquente chez les personnes âgées de 13 à 20 ans. L'alcoolisme est typique des adolescents de 13 à 16 ans. Un cas particulier de déviance est la tendance à se suicider, et cela peut être le résultat d'un comportement à la fois destructeur et asocial. Un adolescent peut se suicider pour de nombreuses raisons: conflits constants dans la famille, toxicomanie, alcoolisme, refus de l'intimité, opacification mentale, insatisfaction envers soi-même.

Raisons du comportement déviant

Les raisons du comportement déviant des enfants sont très diverses. De plus, il est assez difficile dans une certaine situation de ne distinguer qu'un seul facteur qui a influencé l'évolution des écarts. En règle générale, il y a ici un complexe de problèmes:

Facteurs médicaux et biologiques

Ce groupe peut être grossièrement divisé en causes acquises, congénitales et héréditaires. Congénitale se développe à la suite du développement intra-utérin pendant la grossesse d'une femme. Par exemple, cela est influencé par la toxicose, divers processus infectieux, l'intoxication médicamenteuse, un mode de vie inapproprié, une alimentation déséquilibrée.

Les causes héréditaires sont associées à des violations du matériel génétique. Un exemple est les défauts métaboliques, les dommages aux gènes et aux chromosomes, leur mutation. Pour cette raison, la structure du cerveau est perturbée. En conséquence, l'enfant peut développer des défauts corporels, une déficience mentale, des problèmes de vision, d'audition, des troubles du système nerveux.

Les raisons acquises sont liées au mode de vie même du bébé. Ils n'affectent pas moins que l'hérédité et les facteurs congénitaux. Les troubles du développement du cerveau peuvent être déclenchés par diverses affections graves du bébé, des lésions cérébrales traumatiques.

Facteurs psychologiques

La psychologie relationnelle affecte un enfant autant que le matériel génétique. À un plus jeune âge, le problème se manifestera sous la forme d'une colère incontrôlable. Si les parents ont interdit quelque chose, le bébé criera, criera, donnera des coups de pied, jurera. Vous pouvez surmonter cela si vous apprenez à ne pas réagir aux caprices des miettes ou à ne pas le distraire avec quelque chose. Cependant, il est important d'étudier les facteurs psychologiques qui ont conduit à cela..

Facteurs sociaux

La famille joue un rôle important dans l'éducation. En règle générale, les problèmes de comportement de l'adolescente peuvent être causés par un environnement défavorable en elle. Le risque de déviations du comportement du bébé augmente dans de tels cas:

  • famille incomplète, lorsqu'un seul parent s'occupe d'élever un bébé;
  • conflits fréquents dus à des malentendus, des différences de vision de la vie;
  • asocialité familiale: actions illégales, mode de vie parasitaire;
  • alcoolisme.

Habituellement, dans ces familles, les adultes ne réagissent pas au mauvais comportement du bébé ou, au contraire, ne l'encouragent pas. Cependant, être trop strict fera également mal..

Raisons pédagogiques

Souvent, les adultes exigent que l'enfant soit discipliné, qu'il suive les règles de comportement, mais eux-mêmes ne donnent pas le bon exemple. De plus, lorsqu'un enfant demande pourquoi il devrait se comporter de cette façon et pas autrement, il doit s'assurer de l'expliquer et ne pas ignorer les questions..

Prévention et correction des comportements déviants chez les enfants

La prévention des comportements déviants chez les enfants et les adolescents implique que les parents, les éducateurs et les enseignants ne doivent pas laisser apparaître des écarts. C'est pourquoi il est important d'effectuer un travail visant à garantir que l'enfant comprend l'importance des normes sociales et est capable de résoudre correctement les situations de conflit. De plus, ces travaux doivent être complets..

Travailler avec des enfants ayant un comportement déviant implique ce qui suit:

  • Conférences et conférences. Ils doivent être menés dans un environnement convivial et accueillant pour renforcer la confiance de l'adolescent. Il est recommandé d'informer les enfants des différentes situations de conflit et de la manière dont elles peuvent être résolues. Il est impératif de donner des exemples. De plus, les conversations devraient promouvoir des modes de vie sains. Il est important d'inculquer à l'enfant une aversion pour les drogues et les produits alcoolisés.
  • Organisez votre temps libre. Il est très important d'apprendre à votre enfant à passer son temps libre de manière intéressante et éducative. Il existe de nombreux jeux pour cela. Il est également utile de lire des livres, de visiter divers événements culturels, de faire de la randonnée dans la nature.
  • Formations psychologiques. Ils se concentrent sur l'établissement de relations entre les membres de la société au sein d'une équipe. Grâce à cela, l'enfant apprendra à contacter ses camarades de classe et ses camarades de classe, à définir des priorités, à faire face à des tâches difficiles..
  • Programmes orientés vers l'éducation. Ils aideront à former une attitude correcte face à la vie de l'enfant. En outre, ils vous enseigneront un mode de vie sain, éviteront les relations sexuelles précoces et les déviations sexuelles..

Les particularités du travail avec des enfants au comportement déviant sont qu'il est nécessaire de prendre en compte le fait que l'enfant lui-même ne sait pas comment se contrôler et interagir avec le monde qui l'entoure. Pour cette raison, la perception de la réalité est déformée, des émotions négatives se manifestent. Pour vous en débarrasser, vous devez reconstruire les contacts du bébé avec ses pairs. Voici les principaux moyens:

  • Suscitez l'intérêt d'un enfant pour le monde qui l'entoure, les gens. Il doit apprendre à les comprendre.
  • Renforcer les compétences en communication.
  • Etude des règles élémentaires de comportement en société.
  • Développer un comportement adéquat dans l'équipe.
  • Apprenez à l'enfant à évaluer correctement ses propres forces et à équilibrer ses émotions.
  • Développer la capacité de résoudre divers problèmes.

Les jeux sont les meilleurs pour cela. Mais ils doivent être organisés de manière à être intéressants pour l'enfant. Les jeux de nature mobile et communicative conviennent. Vous pouvez également jouer diverses situations difficiles. Les exercices de vocabulaire rythmique sont utiles, en particulier pour les enfants d'âge préscolaire. Vous pouvez envoyer votre enfant à la section de la danse, du chant, des instruments de musique. Il est très utile de lire diverses œuvres littéraires puis d'en discuter. Pour les enfants d'âge préscolaire, les contes de fées sont la meilleure option..

En plus des jeux et de la visite de différentes sections, il est impératif de surveiller la routine quotidienne et la bonne nutrition de la salle. Vous devez toujours contrôler le temps nécessaire pour regarder des films, des dessins animés, des jeux sur l'ordinateur. Mais il est également important que les parents et les soignants développent eux-mêmes la patience..

Conclusion

Le comportement déviant des enfants et des adolescents est un véritable désastre pour la famille et la communauté où l'enfant étudie. Il se manifeste de différentes manières à différents âges. De plus, on distingue divers types d'asocialité. De nombreux facteurs provoquent de tels écarts dans le mode de vie des enfants. Il est donc très important d'éviter cela et de corriger le comportement des tout-petits et des adolescents..

Comportement déviant

Un comportement déviant est un comportement qui s'écarte des normes et standards les plus courants, généralement acceptés et bien établis. Les comportements déviants et négatifs sont éliminés par l'application de certaines sanctions formelles et informelles (traitement, isolement, correction, punition du délinquant). Le problème des comportements déviants a été le problème central de l'attention rivée depuis l'essor de la sociologie.

La sociologie n'agit pas comme évaluative dans les jugements sur la déviation. Puisque l'écart en sociologie est compris comme un écart par rapport aux normes sociales généralement acceptées, et qu'il ne peut pas être qualifié de maladie systématique. Il existe différentes définitions du comportement déviant..

La sociologie comprend les comportements déviants comme une menace réelle pour la survie physique et sociale d'une personne dans un environnement social particulier, collectif ou immédiat. La déviation est marquée par des violations des normes sociales et morales, des valeurs culturelles, du processus d'assimilation, ainsi que de la reproduction des valeurs et des normes. Cela peut être une action unique d'un individu qui ne correspond pas aux normes. À titre d'exemple, il s'agit de la criminalisation de la société, du divorce, de la corruption des fonctionnaires. Le concept de norme et d'écart est défini socialement.

La médecine se réfère au comportement déviant comme un écart par rapport aux normes généralement acceptées des interactions interpersonnelles. Ce sont des actions, des actions, des déclarations effectuées sous les formes de pathologie neuropsychique, ainsi que dans le cadre de la santé mentale et de l'état limite.

La psychologie fait référence au comportement déviant comme un écart par rapport aux normes socio-psychologiques et morales. Pour les écarts, une violation des normes socialement acceptées est caractéristique ou endommage soi-même, le bien-être public, les autres.

Raisons du comportement déviant

Chez les adolescents, les raisons des écarts sont sociales, ce sont les lacunes de l'éducation. De 25% à 75% des enfants - une famille incomplète, 65% des adolescents ont des troubles graves du caractère, 65% - accentue. Patients malades avec des écarts délinquants allant jusqu'à 40%. La moitié d'entre eux souffrent d'une maladie telle que la psychopathie. Le vagabondage et les fugues de la maison sont principalement dus à la délinquance. Les tout premiers tournages sont réalisés par peur de la punition ou agissent comme une réaction de protestation, puis se transforment en stéréotype réflexe conditionné.

Les raisons du comportement délinquant déviant des adolescents résident dans une supervision insuffisante, le manque d'attention de la part de leurs proches, dans l'anxiété et la peur de la punition, dans le fantasme et la rêverie, dans le désir de s'éloigner des soins des éducateurs et des parents, dans la maltraitance des camarades, dans une envie non motivée de changer un environnement ennuyeux.

Par ailleurs, je voudrais souligner l’alcoolisme et la toxicomanie précoces des adolescents. Parmi les adolescents délinquants, la plupart connaissent les drogues et abusent de l'alcool. Les motifs de cette utilisation sont le désir d'être en compagnie de vous-même et de devenir adulte, de satisfaire la curiosité ou de changer l'état mental. Par la suite, ils prennent de la drogue et boivent pour une humeur joyeuse, ainsi que pour la confiance en soi, la détente. L'émergence d'une dépendance de groupe à se saouler lors d'une réunion d'amis porte la menace de l'alcoolisme. Et le désir de toxicomanie de l'adolescent est un signe précoce de toxicomanie..

Signes de comportement déviant

Le comportement déviant est déterminé par des signes divergents qui ne correspondent pas aux normes sociales officiellement établies et généralement acceptées. Un comportement abusif entraîne une évaluation négative chez les personnes. Le comportement déviant a une orientation destructrice ou autodestructrice, qui se caractérise par une répétition persistante répétée ou prolongée.

Signes de comportement déviant: inadaptation sociale, âge-sexe et identité individuelle. Il est très important de différencier les comportements déviants (illégaux et immoraux) de la bizarrerie, de l'excentricité, de l'excentricité, de la personnalité existante qui ne nuit pas.

Comportement déviant des adolescents

Actuellement, le nombre d'enfants qui considèrent la réalisation du bien-être matériel comme l'objectif de la vie a augmenté, alors qu'ils s'efforcent d'y parvenir à tout prix. Les études et le travail ont perdu leur signification et leur valeur sociales et sont devenus pragmatiques. Les adolescents s'efforcent de recevoir autant de privilèges et d'avantages que possible, d'étudier moins et aussi de travailler. Cette position des jeunes gagne au fil du temps des formes militantes et ouvertes, donnant lieu à un nouveau consumérisme, qui provoque souvent des déviations de comportement. Le comportement déviant des adolescents est également conditionné et aggravé par la situation économique du pays. Ceci est démontré par le niveau croissant de délinquance juvénile, où la propriété est souvent l'objet de délits..

Le comportement déviant des adolescents est marqué par une orientation caractéristique vers le bien-être matériel, personnel, ainsi que vers la vie selon le principe «comme je veux», s'affirmant par tous les moyens et à tout prix. Dans la plupart des cas, les jeunes ne sont pas guidés par le désir de satisfaire leurs besoins et leurs intérêts personnels de manière criminelle, mais impliquent une participation à l'entreprise pour être stigmatisés comme courageux. La déviation des adolescents est un phénomène courant qui s'accompagne d'un processus de maturité et de socialisation, augmentant tout au long de l'adolescence et diminuant après 18 ans..

Les enfants ne sont souvent pas conscients des écarts et la capacité de résister à l'influence négative de l'environnement apparaît après 18 ans et plus. Le comportement déviant chez les adolescents est un phénomène complexe, et l'étude de ce problème est multiforme et interdisciplinaire. Souvent, certains enfants prêtent attention aux violations des normes et règlements de l'école, de la famille et de la société.

Les comportements déviants des adolescents comprennent les comportements antisociaux, antidisciplinaires, délinquants illégaux, ainsi que les comportements auto-agressifs (autodestructeurs et suicidaires). Les actions sont causées par une variété de déviations dans le développement de la personnalité. Souvent, ces écarts incluent les réactions des enfants face à des circonstances de vie difficiles. Un tel état est souvent à la limite (au bord de la maladie et de la norme). Par conséquent, il doit être évalué par un enseignant et un médecin..

Les raisons de la déviation des adolescents sont liées aux conditions d'éducation, aux caractéristiques du développement physique et à l'environnement social. Un adolescent, évaluant son corps, énonce la norme, la supériorité physique ou l'infériorité, en tirant une conclusion sur sa signification et sa valeur sociales. L'enfant peut développer soit une attitude passive envers sa faiblesse physique, soit un désir de compenser les carences, ou il essaiera de les éliminer par des exercices physiques. Parfois, un retard dans la formation de l'appareil neuromusculaire perturbe la coordination des mouvements, ce qui se manifeste par une maladresse.

Les reproches et les conseils des autres concernant l'apparence, ainsi que la maladresse, provoquent des affects violents et déforment le comportement. Les grands garçons ont confiance en leur force et leur masculinité. Il n'est pas nécessaire pour eux de se battre pour le respect des autres. La confiance fait que les autres enfants les perçoivent comme très intelligents. Leur comportement est plus obéissant, naturel et nécessite moins d'attention. Mince, à la traîne dans le développement, les garçons trop petits pour les autres semblent immatures, petits et inadaptés. Ils ont besoin de soins parce qu'ils sont rebelles. Pour changer une opinion défavorable à leur sujet, il faut faire preuve d'entreprise, d'ingéniosité, de courage et être constamment en vue, et prouver l'utilité, ainsi que l'indispensabilité au groupe appartenant au groupe, par des réalisations personnelles. Cette activité provoque un stress émotionnel et des difficultés de communication, ce qui crée toutes les conditions de violation des normes généralement acceptées..

La puberté joue un rôle important dans le comportement. Le développement sexuel prématuré chez certains se manifeste par des troubles émotionnels, chez d'autres, il provoque une violation (irascibilité, prétention, agressivité) du comportement, des troubles des impulsions, en particulier des troubles sexuels, surviennent. Avec un retard dans le développement sexuel, l'incohérence, la lenteur, l'incertitude, les difficultés d'adaptation, l'impulsivité se produisent. L'émergence de comportements déviants est due à des caractéristiques psychologiques.

Les caractéristiques du comportement déviant chez les jeunes adolescents comprennent des déséquilibres dans le rythme et les niveaux de développement de la personnalité. Le sentiment émergent de l'âge adulte provoque un niveau d'aspirations surestimé, une émotivité instable, se caractérise par des fluctuations d'humeur, ainsi que par un passage rapide de l'exaltation à une diminution de l'humeur. Lorsqu'un adolescent plus jeune se heurte à un manque de compréhension de ses aspirations à l'indépendance, des flambées d'affect surviennent. Une réaction similaire se produit à la critique des données externes ou des capacités physiques..

Les caractéristiques du comportement déviant chez les adolescents sont notées dans une humeur instable chez les garçons de 11 à 13 ans et chez les filles de 13 à 15 ans. À cet âge, il enseigne une obstination prononcée. Les enfants plus âgés s'intéressent au droit à l'indépendance lorsqu'ils cherchent leur place dans cette vie. Il y a une séparation des intérêts, des capacités, l'orientation psychosexuelle est déterminée, une vision du monde se développe. La détermination et la persévérance coexistent souvent avec l'instabilité et l'impulsivité. La confiance en soi excessive des adolescents et le caractère catégorique sont combinés avec le doute de soi. Le désir de contacts prolongés se combine avec le désir de solitude, l'impudence avec la timidité, le romantisme avec le cynisme et le pragmatisme, et le besoin de tendresse avec le sadisme. Le développement de la personnalité d'un adolescent se fait sous l'influence de la société et de la culture et est directement lié à la situation économique, ainsi qu'au sexe.

Formes de comportement déviant

Les formes d'écarts par rapport à la norme chez les adolescents comprennent le trouble hyperkinétique, le trouble non socialisé; Trouble de la conduite familiale; trouble socialisé; violation délinquante.

Les caractéristiques du comportement déviant chez les adolescents atteints de trouble hyperkinétique comprennent le manque de persévérance, où le stress mental est nécessaire, et la tendance à passer d'une activité à une autre conduit à ne pas terminer un seul cas. L'enfant se caractérise par l'impulsivité, l'insouciance, une tendance à avoir des accidents et également des sanctions disciplinaires. Les relations avec les adultes sont marquées par un manque de distance. Les enfants ont des troubles du comportement et une faible estime de soi.

Le trouble des conduites limité à la famille comprend les comportements antisociaux et agressifs (grossiers, protestataires) qui se manifestent à la maison dans des relations personnelles avec des proches. Il y a le vol, la destruction des choses, la cruauté, l'incendie de la maison.

Le trouble non socialisé est marqué par une combinaison de comportements antisociaux et agressifs. Le trouble se caractérise par un manque de communication productive avec leurs pairs, ainsi qu'une manifestation d'isolement par rapport à eux, le rejet des amis et des relations mutuelles empathiques avec les pairs. Avec les adultes, les adolescents font preuve de cruauté, de désaccord, d'indignation, beaucoup moins souvent il y a de bonnes relations, mais sans confiance. Des troubles émotionnels concomitants peuvent survenir. L'enfant est souvent seul. Ce trouble est marqué par l'extorsion, la pugnacité, l'intimidation ou l'agression avec violence, ainsi que la cruauté, la grossièreté, la désobéissance, la résistance à l'autorité et à l'individualisme, une rage incontrôlable et de graves explosions de colère, incendie criminel, actions destructrices.

Le trouble socialisé est marqué par une asocialité persistante (tromperie, départ de la maison, vol, absentéisme, extorsion, impolitesse) ou une agression persistante qui se produit chez les adolescents et les enfants sociables. Ils font souvent partie d'un groupe de pairs asociaux, mais ils peuvent faire partie d'une entreprise non différenciée. Ces adolescents ont une très mauvaise relation avec les adultes au pouvoir. Ils se caractérisent par des troubles comportementaux, mixtes et émotionnels associés à des réactions antisociales, agressives ou provocantes accompagnées de symptômes d'anxiété ou de dépression. Certains cas présentent les troubles décrits associés à une dépression constante, exprimés par des manifestations de souffrance sévère, de perte de plaisir, de perte d'intérêt, de culpabilité et de désespoir. D'autres troubles se manifestent par de l'anxiété, de la peur, des peurs, des obsessions et des inquiétudes pour leur santé.

Une infraction délinquante signifie des délits, des délits mineurs qui n'ont pas de degré de criminalité. Les écarts sont exprimés sous la forme de sauts de cours, de hooliganisme, de communication avec des entreprises antisociales, d'intimidation des faibles et des petits, d'extorsion d'argent, de vol de motos et de vélos. Spéculation fréquente, fraude, vol de domicile.

En tant que forme distincte de comportement déviant des adolescents, la déviation du comportement des désirs intimes apparaît. Les adolescents ont souvent un manque de sensibilisation et une libido accrue. L'identification du genre n'étant pas complètement achevée, pour cette raison, des écarts dans l'intimité du comportement surviennent. Les adolescents dont la maturation est retardée et accélérée sont soumis à de tels changements. Les retards de développement sont abusés par les adolescents plus âgés.

Les écarts de comportement sexuel chez les adolescents dépendent souvent de la situation et sont transitoires. Ceux-ci incluent le visionnisme, l'exhibitionnisme, la manipulation des organes génitaux d'animaux ou de jeunes enfants. À mesure qu'ils vieillissent, le comportement déviant disparaît et, dans les cas défavorables, il se transforme en une mauvaise habitude, restant avec un comportement sexuel normal. L'homosexualité chez les adolescentes est souvent situationnelle. Elle est typique des établissements d'enseignement fermés où séjournent des adolescents du même sexe..

La forme suivante de comportement déviant chez les adolescents s'exprime dans la formation de la personnalité pathologique psychogène. La formation anormale d'une personnalité immature est réalisée sous l'influence de situations traumatiques chroniques, d'une mauvaise éducation, de graves expériences de difficultés, de maladies chroniques, de névroses persistantes, de défauts du corps et des organes des sens. Les troubles du comportement confondent souvent les parents et les éducateurs expérimentés.

La correction du comportement déviant des adolescents est effectuée par un psychologue, car les mesures éducatives des enseignants ne suffisent pas. La tâche des psychologues est de révéler les véritables causes des comportements déviants, ainsi que de donner les recommandations nécessaires.

Classification des comportements déviants

La classification comprend différents types de comportement déviant: niveau criminogène, niveau pré-criminogène, syndrome pré-déviant.

Niveau précriminogène, qui ne présente pas de danger public grave: violation des normes morales, délits mineurs, violation des règles de conduite dans les lieux publics; l'utilisation de stupéfiants, de drogues alcooliques et toxiques; évasion de l'intérêt public.

Niveau pénal, exprimé en actes criminels punissables pénalement. La criminalité, la toxicomanie, le suicide et l'alcoolisme sont au cœur des comportements déviants. On distingue également un syndrome pré-déviant, qui comprend un complexe de symptômes qui conduisent un individu à des formes persistantes de comportement déviant. À savoir: conflits familiaux, type de comportement affectif; type de comportement agressif; attitude négative à l'égard du processus d'apprentissage, formes précoces de comportement antisocial, faible niveau d'intelligence.

Prévention des comportements déviants

La prévention est beaucoup plus facile que de changer quelque chose, mais notre société ne prend toujours pas suffisamment de mesures pour éviter les écarts. Les difficultés sociales existantes (colère, toxicomanie, alcoolisme) nous obligent à réfléchir à ce problème et pourquoi cela se produit. Les parents et les enseignants s'inquiètent de savoir pourquoi un enfant ouvert, en quête de bien, mûrit, acquiert des traits de comportement antisociaux?

L'absence de concepts tels que la gentillesse, la miséricorde, le respect favorise une attitude indifférente envers le sort des enfants. Dans les établissements d'enseignement, il y a une augmentation de l'attitude formelle envers les enfants, il est beaucoup plus facile de traiter l'augmentation du nombre de redoublants. Les enseignants ne s'inquiètent plus du placement des enfants dans les internats, les écoles spéciales.

La prévention des comportements déviants devrait inclure la surveillance des facteurs de risque. Souvent, les conditions préalables à un comportement déviant sont cachées dans la famille. La famille donne à l'enfant des valeurs fondamentales et fondamentales, des stéréotypes comportementaux, des normes. La sphère émotionnelle de la psyché de l'enfant se forme dans la famille, mais les défauts de l'éducation à la maison sont très difficiles à corriger. À l'heure actuelle, les affaires communes des parents et des enfants sont réduites au minimum. Les écarts constatés dans le temps et une assistance psychologique et médicale correctement apportée peuvent éviter la déformation de la personnalité de l'adolescent.

La prévention des comportements déviants comprend deux domaines: les mesures générales de prévention et les mesures spéciales de prévention. Par mesures générales de prévention, on entend l'implication de tous les élèves dans la vie de l'école et la prévention de leur échec scolaire. Les mesures spéciales de prévention offrent la possibilité d'identifier les enfants nécessitant une attention pédagogique particulière et d'effectuer un travail correctionnel au niveau individuel. Les éléments suivants du système de prévention spécial sont distingués: identification et enregistrement des enfants nécessitant une attention particulière; analyse des causes des comportements déviants; détermination des mesures correctives.

Auteur: Psychologue pratique N.A. Vedmesh.

Conférencier du Centre Médical et Psychologique "PsychoMed"